1989生活分享网课程提示
1.课程类型 暑假动漫课程
2.参考课时 90分钟
3.工具材料 卡纸、水粉颜料、记号笔、水彩笔
课程构思
敦煌壁画是我国的文化瑰宝，在敦煌壁画中，最引人注目的便是飞翔于佛像上空的飞天了。
什么是飞天？飞天原本不是指一位神，而是指乾闼婆与紧那罗的复合体。乾闼婆为天歌神，为佛祖献上花朵、贡品、做礼赞；紧那罗为天乐神，为佛陀、菩萨、众神、天人等奏乐歌舞。后来，乾闼婆和紧那罗融为一体，最终成为飞天。飞天作为印度古神话和婆罗门教的天神，被佛教所吸收，经过艺术的创作，由最初面目狰狞、凶神恶煞的面貌逐渐演化为慈眉善目、体态轻盈、翩翩起舞的形象。敦煌壁画中的飞天，没有翅膀和羽毛，也无需依靠云彩，而是借助飘逸的衣裙、飞舞的巾带翱翔于佛国，给人以一种独特的美感。
在动态上：中国古代的工匠们通过扭动的腰肢、翻曲的手臂，以及衣服上的衣带随风飘舞，呈现出人物“飞”的动感，在飞天形象中衣带不仅是舞动身姿时的道具，更表现出飞天清新飘逸的特点。
在色彩上：飞天的设色通常采用矿物颜料，色彩艳丽。随时间的流逝，莫高窟壁画的色彩虽已逐渐剥落，但从残存的色彩依然可见当初的炫丽。飞天的皮肤一般为白色、黑色或黄色，而衣着则采用艳丽的颜色，如红色、棕色、蓝色等，以强调与肤色的对比。
在线条上：飞天优美的线条，不仅体现在婀娜多姿的身形上，而且体现在舞动的衣袖与巾带上。敦煌壁画中飞天的衣着与巾带表现得十分轻盈，衣着线条流畅、灵动飘逸。
飞天以动态的美感、绚丽的色彩和优美的线条，造就了独特的艺术特征，是艺术与佛教融合的完美体现。在现代，随着人们对传统艺术的重视和挖掘，人们在传统的艺术中不断汲取古人的优秀智慧，同时又融入当代人们的艺术审美，让飞天形象在传承中不断创新。许多Q版、卡通的飞天形象，姿态飘逸，服饰多彩，形象可爱，丝带灵动，身躯娇小，这样憨态可掬的飞天，深受年轻大众的喜爱。
情景描述
“飞天并未随着时代的过去而灭亡，她们仍然活着，在新的歌舞中、壁画中、工艺品中，到处都有飞天的形象。应该说她们已从天国降落在人间，将永远活在人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。”这是敦煌研究院原院长段文杰对“飞天”的描述。在你的心中，飞天有着怎样美丽可爱的形象呢？一起用丰富的色彩和线条来画一画吧！
课后评价参考
1.在今天的美术课程中，我们学习运用卡通漫画的方式表现传统壁画艺术中的敦煌飞天形象，丰富了小朋友们的艺术视野，培养了小朋友们的造型能力和对线条与色彩的表现能力。
2.在绘画中，小朋友们通过半临摹半创作的方式，生动地表现了飞天的美感，画面中动态生动传神，线条流畅丰富，色彩鲜艳细腻；画面的背景肌理丰富，体现出了壁画的古朴、斑驳的质感。整幅作品主题鲜明，色彩和谐，给人以美的享受。
教学重难点
1.了解敦煌壁画的历史文化，欣赏敦煌壁画中飞天人物形象，并感受其独特的艺术魅力，激发学生的创作热情。
飞天以动态的美感、绚丽的色彩和优美的线条，造就了独特的艺术特征，是艺术与佛教融合的完美体现。
在动态上，“飞”的动感不仅体现在扭动的腰肢、翻曲的手臂上，其随风飘舞的衣带更表现出飞天清新飘逸的特点；在色彩上，飞天的皮肤一般为白色、黑色或黄色，而衣着则采用艳丽的颜色，如红色、棕色、蓝色等，以强调与肤色的对比；在线条上，敦煌壁画中飞天的衣着与巾带表现得十分轻盈，衣着线条流畅、灵动飘逸。结合敦煌壁画中飞天形象的图片欣赏以及老师的讲解，感受了飞天在动态、线条和色彩上的独特美感，使小朋友们从中获得艺术的熏陶，激发创作的热情。
2.以半临摹半创作的方式，运用流畅生动的线条表现出飞天的形象，并搭配丰富的色彩，最后剪贴在富有肌理的背景色块上，完成一幅富有创意和美感的动漫创作。
随着人们对传统艺术的重视和挖掘，人们在传统的艺术中不断汲取古人的优秀智慧，同时又融入当代人们的艺术审美，让飞天形象在传承中不断创新。许多Q版、卡通的飞天形象，姿态飘逸，服饰多彩，形象可爱，丝带灵动，身躯娇小，这样憨态可掬的飞天，深受年轻大众的喜爱。在绘画中，可以参考PPT课件中提供的飞天卡通人物形象，进行半临摹半创作的学习，在绘画的过程中感受线条、动态、色彩的美感，并将完成的作品粘贴在富有肌理的背景中，形成独特的画面效果。
绘画教程
准备一张白色的卡纸
在卡纸上随机地点上黄色、棕色的水粉颜料
用滚筒在纸上滚动使颜料随机地混合
形成具有丰富色彩和肌理的背景色块
参考PPT课件中提供的图片临摹素材
以半临摹半创作的方式在另一张纸上画出飞天形象
在飞天的人物形象上细心地添加头发、衣纹等线条
使画面中的人物细节丰富，灵动飘逸
运用马克笔或者彩铅等自己擅长的涂色工具
为画好的飞天人物涂上富有美感的颜色
沿着画面的轮廓将画好的人物剪下来
如果学生的操作能力较好
在局部处也可以做镂空处理
将剪下来的人物粘贴在之前制作好的背景上
使画面完整而充满古朴的气息
