相信每一位学习过言语主旨意图题的同学都清楚地知道：逻辑分析可以非常有效地帮助我们对片段阅读进行“删繁就简找重点”，从而达到“擒贼先擒王”的目标。

可是，你知道吗？在进行逻辑分析的时候，有一种特殊逻辑可以称之为神一样的操作！认识它，用好它，可以大大提升解题的速度、效率。

这种特殊逻辑就是——问题类。

我们先来看一下，如何判别出所给文段属于问题类？

上面两张图片的内容是不是直接戳中了你的痛处！？无论是“发胖”还是“脱发”，都是很多人正在（未来可能）面临的问题，看到这些表述就对自己的发际线和身材产生深深的担忧。我们可以把这种容易引起人们焦虑、担忧、恐惧、沉重等心理的内容称之为“负面词汇”或“负面表述”。

这样，我们就明确了问题类文段的判定标志：

文段有负面词汇或表述，类似的表达比如：问题、危害、不利于、导致、严峻、燃眉之急、现实问题等等。

小试牛刀：

现在，来试着判断一下这道题是否属于我们所讲的问题类：

很长时间以来，在戏曲传承中遇到的最大挑战就是观众流失，尤其年轻的观众越来越少。这其中一个重要因素，就是戏曲在当下的“打开方式”还比较单调，不能满足当代人的需求。什么样的“打开方式”才能吸引人？法门之一就是“融入生活”。作为优秀的传统文化，戏曲代表着以往的生活方式，如今时代变化，有些生活方式虽然和人们已经脱节，可是有些元素还能为人们所用。“第一套戏曲广播体操”在央视戏曲春节晚会上播出，受到热捧，许多人争相学习，就是因为这套广播体操契合了现代人锻炼身体的需求，同时又能兼顾艺术魅力的体验。

答案是肯定的！通过文段中“最大挑战”、“观众流失”、“单调”、“不能满足”等负面词汇和表述，我们可以识别出这个文段属于问题类。

接下来我们就需要探讨问题类的解题方法了。

众所周知，作者提出问题最根本的是为了解决问题，再不济也是为了将问题呈现在大众面前，以期引起重视从而有利于问题的解决，这些其实就是问题类文段的主旨意图所在。据此，我们可以分情况讨论：

• 1、如果文段中非常明确地给出了问题解决的对策，作答时可以直接选用，我们可以称之为“给药吃药”。

但是需要注意，出题老师给的选项不一定就是完整的对策表述，只要包含对策的核心信息就可以。

举个例子：

与数字应用相伴而生的是“数字鸿沟”难题。老龄群体在适应数字时代上的吃力，一方面是使用技能缺乏、文化程度限制或设备不足，另一方面许多数字产品在设计中忽视了老年人需求。我们正在步入老龄化社会，在线上线下日趋融合的当下，从立法规划、政府决策到产业发展都应该着眼长远，要充分保障老年人的社会需求、权利和尊严，而不光把目光停留在年轻人身上。这就需要在科技进步的同时，兼顾消除老龄群体参与家庭、社区、社会生活的种种障碍，为他们提供一个安全、便捷、多彩、温暖的社会环境。

这段文字意在强调：

A.数字化生活应该重视老龄群体的需要

B.部分老龄群体适应数字时代存在困难

C.代际之间的“数字鸿沟”现象如何产生

D.建设老年人友好型社会需要依靠数字技术

通过“数字鸿沟难题”“技能缺乏、文化程度限制或设备不足”等负面表述，可以判断为问题类。文本中明确给出了解决对策：需要在科技进步的同时，兼顾消除老龄群体参与家庭、社区、社会生活的种种障碍，为他们提供一个安全、便捷、多彩、温暖的社会环境。

给药吃药，选择这个对策，但是选项中并没有完整的表述，进一步观察，只有选项A包含了该对策的核心信息：数字化生活（科技进步）、重视老龄群体的需要（兼顾消除……种种障碍）。选项D虽然也是对策表述，但是不能包含对策的核心信息——兼顾消除……种种障碍。因而选择选项A。

• 2、如果文段中没有提供对策，作答时选项应该指向针对问题解决的对策，我们可以称之为“对症下药”。

• 3、最后一种情况，如果文段中没有给出解决问题的明确对策，并且选项中也没有“对症下药”的表述，这时我们优选能够精准指出问题的选项。

总结一下，即：

文段有对策：给药吃药

文段无对策：对症下药，若不对症，就指出问题。

我们通过题目来练练手：

为了鼓励阅读，无论是专家学者还是作家，无不极力论证阅读的好处。所谓好处，指的是阅读能给一个人带来现实回报。为此，规劝阅读的文章往往竭力证明诸多成功人士是如何善于从阅读中把握商机的。其实，竭力论证阅读对成功有所助益的人与公然持“读书无用论”者的出发点是一样的，即主张从功利角度诠释阅读的意义。由于现实中决定个人事业成败的因素相当复杂，阅读在其中扮演的角色往往微不足道，这就淡化了阅读的吸引力，而过分功利地解读阅读，阅读就不可避免地变得干瘪、乏味，甚至沦为赤裸裸的工具。

这段文字的核心观点是：

A.“读书无用论”源于对成功的盲目追逐

B.应从非功利的角度重新探寻阅读的意义

C.专家学者对于阅读方向的引导存在误区

D.过分强调阅读工具性会使读者丧失兴趣

一起来分析：

第一步：判断识别出文段是问题类

通过“过分功利”、“干瘪、乏味”、“沦为赤裸裸的工具”等负面词语和描述，我们判定文段属于问题类。

第二步：文段中指出了“阅读被过分功利地解读”这个问题，但是并没有提供明确的解决对策，因而没有办法“给药吃药”。

进一步观察选项，我们选择能够解决这个问题的对策性表述，发现选项B就是我们需要的，即“对症下药”。

选项C和选项D均是问题表述，既然有“对症下药”的表述，这类选项就不在我们的考虑范围了。

综上，本题答题为B。

今天我们探讨的主旨意图题特殊逻辑分析——问题类，你学会了吗？

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最后给大家留一道思考题，欢迎大家在评论区大声说出自己的答案，有疑惑可以联系我们。

传承弘扬传统民间艺术的深刻精神内涵，民间艺术能否带来经济效益也成为了至关重要的考量因素。越来越多的年轻人选择放弃手工技艺，离开村庄谋生。对于大多数普通艺人，传承和保护民间文化只是一个概念，维持基本生活需求和追求家庭收入最大化仍然是最先考虑的因素。传承文化和提高收入的矛盾始终贯穿于民间艺人的文化自觉过程之中。对于民间艺人，作为“理性人”去追求收入最大化无可厚非，而作为民间文艺工作者，我们需要思考的是如何在保证民间艺人基本生活和物质需要的基础上，提升民间艺人的文化自觉意识，真正让民间艺人扎得住根、沉得下心。

这段文字意在强调：

A.激发民间艺人的文化自觉意识

B.经济效益影响民间艺术的传承

C.提高民间艺人的经济收入

D.民间艺术传承的断代危机