1989生活分享网先上图，看看三年级都学了些什么。
三年级的内容，说多不多，说少当然也不少的，和四五年级相比，三年级还是基础了一些，但和一二年级相比，内容丰富很多，且难度也提高了很多。
看到了吧，三年级给孩子带来的压力还是很大的，因此，很多孩子到了三年级后，数学考试成绩就逐渐不理想了，大部分孩子偶尔能够考到满分，一部分孩子恐怕95都少见。
成绩下降和三年级的内容增多难度加大直接相关，但仍然有一部分孩子成绩还能稳定在满分左右，这里面的区别是如何产生的呢？
我觉得还是孩子在一二年级的时候，一些内容一些环节没有处理到位造成的。
比如说，一二年级基础的对数字的认识不到位，简单的数字计算不熟练，再比如说对题意的阅读理解能力不够等等，这些都是需要家长有针对性的去对孩子进行补习。
下面是一、二年级数学学习的主要内容，其实真的没有太多内容，难度也很低，但对于小孩子来说，还是要抓基础，弄通弄懂。
我觉得一二年级，也就是到了二年级的一些计算需要孩子认真对待，比如说进位或者退位的加减法，以及表内乘法。
但是这个乘法表不仅要会背，还要倒背如流。此外，二年级还学习了除法，当然，也只限于乘法表内的乘法逆运算，不算太难，只要把乘法表背熟了，基本上问题不大。
二年级还接触到了有余除法，这个就稍微复杂一点儿了，要搞清楚几个量之间的关系。
至于九九乘法表怎么背？一般学生眼中的乘法表是这样的：
但成绩好的同学，会这样分析乘法表：
到了高年级，学霸眼中的乘法表是这样的：
所以，乘法表的背诵还是需要家长高度重视的。
当然，孩子现在的情况远远达不到更高的要求，先从基础开始，每天背一遍九九乘法表就可以了。
虽然课本内容增多了，难度加大了，但三年级成绩下滑，我见过的最多的例子还是在于学生的学习习惯不好造成的。表现在做事情比较拖拉，上课注意力不集中。
可以这么说，小学阶段最重要的不是补课，不是什么所谓的数学思想，最重要的就是学习习惯，小学比的就是学习习惯，学习习惯好，成绩不可能不好，学习习惯不好，成绩不可能好。
而且，小学阶段养成的学习习惯，会对孩子今后的学习产生深远的影响，家长不要只看到近期的几次考试，眼光甚至都不能仅仅盯着小升初，从未来中考、高考，乃至整个人生的竞争力来说，好的习惯才是立于不败之地的法宝。
所谓好的学习习惯，在我看来，主要表现在以下几点：
一是做事情不拖拉，放学后马上写作业，不把作业留到最后完成。
二是做事情认真负责，不敷衍，不糊弄。
三是具备保持一定市场专注度的能力。
我一直是陪孩子写作业的支持者，虽然我们都知道，学习的事首先是孩子的事，得让他们有独立完成作业，独立思考，独立解决问题的能力，但问题是相当一部分孩子就不具备这个独立完成作业的能力，很多孩子在写作业的时候，要么玩橡皮，要么转铅笔，一会儿要喝水，一会儿要上厕所，这样的孩子你不看着他，指望他自己成长成才，这完全不现实。
对这类孩子，家长一定要上手看着，陪写作业，通过陪伴进一步观察孩子的优点和缺点，看看他的短板在哪里，分析如何去解决他。
同时，陪伴也起到监督的作用，可以让家长第一时间纠正孩子不正确的学习习惯，让他们在很小的时候规范自己的行为，培养良好的习惯，这一点尤为重要。
给孩子提出学习要求，注重练习口算能力
到了三年级，家长是一定要给孩子提出学习要求的，不能随着孩子的性子，也不能忽视甚至无视孩子的学业。
经常有家长问我如何培养数学思维，我有时候会谈一谈，但现在大部分时候我都会细致地问一下家长，孩子现在是什么情况。
我不是说数学思维是虚幻的，我也承认数学思维对于学好数学是有帮助的，但就我所观察的情况来说，相当一部分孩子根本就还没到数学思维会影响他成绩的阶段，基本上都是在最最基本的问题上犯错，在学习习惯上存在问题，在学习态度上出现了偏差，在学习方法上有待完善。
特别是到了三年级，学习的内容增加了，难度增大了，一些家长就开始盲目给孩子报辅导班了，不能说辅导班没用，但真的没什么大用，特别是成绩不好的，学习习惯不好的，上课不认真听讲的孩子，在学校都学不好，你指望他在周末不到两个小时的时间里，上着大班课就把学习搞上去了？这显然不现实。
我的建议是，家长和孩子一起制定学习计划，这个计划要征求孩子的意见，可以很简单容易实现，但必须严格按照计划执行，让孩子心中有学习，把学习、作业摆在很重要的位置上。
同时，每天都开展口算训练，确保进位加法、退位减法、表内乘法熟练，计算准确。
扎实做好三年级校内知识的学习
孩子到了三年级后，无论是孩子还是家长，都会发现校内的知识点要比一二年级多很多，内容的难度也有所上升，特别是课后练习的难度加大了。
实际上，很多孩子到了三四年级后，就再也考不到100分了（当然，考个97,98分还是有的），就是因为题目难了，考试内容增多了，在单位时间内大脑很难完美的处理这些问题了。
所以，我们应该细致梳理一下三年级都学了些什么，要做到心中有数，按图索骥去分析哪一些是孩子的优势，哪一些是孩子的短板，并有针对性的去查漏补缺。
三年级的学习重点依然是计算，包括大数的加减计算，多位数乘法以及除数是一位数的多位数除法，此外，还接触到了小数，虽然关于小数的计算相对简单，但对小数的概念理解一定要到位。
我十分强调计算的重要性，因为计算涉及到的面非常广，对后续数学学习的影响是显而易见的，计算弱的孩子，在做题的时候就是会比别人慢，这就形成了一种劣势，时间久了自然就会落到别人后面去了。
所以，在三年级，一定要狠抓孩子的计算，一定不能在这个阶段出现基础不牢的现象。
三年级另外一个重要的知识点就是倍数的认识，虽然我们在教材里，五年级才会出现一章叫做因数和倍数，但三年级会介绍倍数的概念，与此对应的会出现很多和倍数相关的应用题。
比如说和倍问题，差倍问题，甚至和差倍综合问题，对应的就是常见的年龄问题等，这类题对于三年级的孩子来说就算是比较难的了。
在三年级这个阶段，孩子还没有接触方程，很多题父母很可能都是用方程给孩子讲的，孩子听不懂实际上很正常，所以，我们应该用孩子能够接受的方式给他们讲题，而不是我们习惯用的方法。
比如说这么一道题：女儿今年8岁，母亲今年38岁，多少年后母亲年龄正好是女儿年龄的3倍？
可以通过生活常识，告诉孩子年龄差是不变的（其实是绝大多数情况下不变），然后通过绘制线段图，把几个量之间的关系搞清楚，再计算出来
首先，画出两条线段，分别是黄色代表女儿年龄，蓝色代表母亲年龄，然后等量地画出两条红色线段，代表年龄增长的量，根据题意我们知道，此时，目前年龄是女儿年龄的3倍，画出下图。
由于母女的年龄是同步增长的，因此，年龄差是不变的，即图中紫色线段的长度仍然等于38-8=30，而显然，紫色线段的长度恰好是2份，这个比较难懂的2份关系就通过线段图，清晰地表达了出来，看图说话，照着图形列算式就可以轻松的把这道题解决了。
