1989生活分享网画时光 涵涵
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涵涵
想学画画什么样的老师是好老师呢？
经常会遇到很多家长问我这类问题。
其实想写儿童绘画这块很久了，一直没想到很好的答案，可是最近木木吐糟她给亲戚的孩子补绘画基础，14岁从小学画，可是连基本透视、观察能力以及绘画逻辑思维都没有。
感觉有必要聊聊，家长们作为外行，判断不了画作好坏，甚至连老师作品是否出自临摹都不知道，如何去了解一个人是否是好老师？
仅为个人见解，欢迎大家留言交流。
懒得看分析的可以拉到最后看总结。
祝大家心中都有中意的好老师。
| 好老师总是授人以渔 |
每个人学习程度不同性格、喜好都不一样，能根据每个学生特点给予不同启发。
举个线下课教学例子：
有学生擅长喜欢清新的，画出来温柔浪漫。
有学生擅长大色彩不擅长画细节，则建议画场景用色块表现物体。
有学生画画很大胆，建议画梦幻花卉加大虚实。
同样的写生场景下，大家画出来都不一样。
| 好老师会说理解对象不要抄对象 |
理解是绘画的核心，通过写生观察对象，学习对结构的理解。
好老师会不断强调理解对象，然后把理解的部分画出来，而不是画表面看到的。
而纯临摹和抄作业没有什么区别，没有大脑思考，为了让学生出作品效果交差将临摹作品代替写生的可以PASS掉。
比如亲戚的孩子，老师用九宫格的方式让他画临摹，浪费大量时间和金钱不说，坏习惯还很难改过来。
这是13岁的作品，你敢信？
| 好老师不会用照片代替写生 |
写生对空间、体积、结构认知都很有帮助。
很多高考美术培训等于应试考试，学习的内容以考试内容为主，需要考头像、速写、色彩，不可能天天请模特吧，于是产生了照片书。
色彩颜料有各种灰色系的果冻颜料，水果、衬布都可以用固定的颜色画出来。不教色彩原理。
照片书
这样的方式对短时间集训考试有一定的作用，但是缺少对空间虚实的认识，也看不到任何人物情绪。
如果想在绘画上走得更远，好老师都会以写生教学为主。
哪种头像更生动？
| 小心每个孩子都画得差不多 |
如果每个孩子都画得一样，就不要去了。
虽然课堂有主题，但是每个人脑子里的东西是不一样的。
曾经看过朋友孩子美术作业，主题是国庆节，每个孩子都画的五星红旗和一个天安门，还有和平鸽。虽然大家天安门的大小，形状略有不同，但这真的是孩子心里的国庆节吗？
| 小心画得很像的儿童画 |
如果拿出花就是花，草就是草画得很像模像样的学生作品，就一定要小心了。
没有经过专业培训，以及一定的逻辑训练，小孩子很难画得很写实，（这里写实指看上去就很像的某个东西的写实性。）
猜一猜，谁是真正的儿童画
| 好老师不会说想怎么画就怎么画 |
有些专家提倡“孩子想怎么画就怎么画”简直误人子弟！难道光靠玩就能玩出创造力吗？创意绘画是某些机构的遮羞布。
网上有些美术课，用一些材料点或者拍，就能画出一幅画，画面看上去好像是挺完整，但是对孩子绘画思维的练习一点作用没有。
相反绘画的启蒙还有引导，都需要让孩子在观察和绘画中不断前进，慢慢帮助孩子养成能够自学的习惯。
好老师不但不会说快乐教学，反而会根据课堂内容给出相应的课后练习。
| 审美很重要 |
走进画室看一圈，如果全是高考作品模板，就不建议去了。
高考作品只代表考试拿分项，不代表这就是美术标准。
就像新东方英语考试，外国人英文好也不一定拿高分。
比考试更重要的是美的熏陶，同样是速写你认为哪个更美？
美是一种思想，美术能帮助我们理解画面，学会取舍。思想需要在好的养分上开花，不是为了考试而学习。
未来科技、网络等都需要美学素养，即使不从事绘画行业，好的审美能带给人潜移默化的创造力和品味。
总结一下，好老师判断标准
1、是否具有系统的绘画知识，课程设置有没有连续性
2、是否注重写生及思考能力，课后练习有没有关联性
3、能不能因材施教，鼓励并引导每个学生画得不一样
4、能不能帮助学生提高眼界，学会对艺术欣赏的能力
如果能做到以上4点，不管是成人学习还是孩子，至少是不错的美术班。
在信息时代“知识”与“信息”是不同的，我们今天得到的大部分实际都是信息，甚至很多知识都是以碎片化的信息方式传输的。信息通常是碎片化的，知识是有一定体系的，这是知识和信息的区别。
但我们今天接受的大部分知识，都是以信息的方式传递的；最后如何理解，实际上取决于我们20岁前建立心智结构的理解力。
认识一位在教育方面很腻害的姐姐，她说：
教育最核心的是理解力的培育，而理解力是可以迁移的。
• bey •
