1989生活分享网课时教学设计
主备人： 复备人： 时间：
课题：图形与几何
课型
复习课
教学目标：
1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形。
2.在具体的操作过程中体会厘米和米的实际意义，掌握运用准确测量物体长度的方法。
3. 运用厘米和米的关系进行简单换算，进一步体会统一单位的必要性。
教学重、难点：
1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形。
2. 体会厘米和米的实际意义，能估测物体的长度。
课前准备：
课件、七巧板、平面图形图片、直尺、米尺
课时安排： 2课时
教学过程 ：教师和学生活动
一、认识图形
认一认,把图形送回家。
正方形有:_______ 长方形有:_______
三角形有:_______ 圆有: _______
平行四边形有:________
说一说分类依据：
1. 长方形:长长方方的,有四条边,其中两条长边,两条短边。
2. 正方形:正正方方的,有四条边,四条边一样长。
3. 三角形:有三条边,且首尾相连,有3个尖尖的角。
4. 圆:由一条曲线围成,边缘没有棱角。
5. 平行四边形:有四条边,且有两条边向一个方向倾斜。
二、简单图形的分解与组合。
小组合作，动手实践，剪一剪，拼一拼。
预设：
1. 利用对折的方法,可以把一个正方形分成大小和形状都相同的两个三角形。
2. 把一些三角形分成两个大小一样的小三角形。
3. 用一些平面图形拼出许多有趣的图形来。
4. 用七巧板拼出各种各样的图形来。
三、探索规律。
1.找规律,接着画。
（先找出图形排列的规律）
_______
_______
_______
2. 拼一拼,数一数。
图中共有( )个长方形。
图中共有( )个三角形。
图中共有( )个三角形和( )个平行四边形。
四、厘米和米
1.结合生活实际，说一说厘米和米的区别。
预设
a.测量铅笔盒、铅笔等较短的物体或距离时，用“厘米”作单位，用“cm”表示。
b. 测量较长的物体或距离时，用“米”作单位，用“m”表示。
c.厘米和米的关系：1米=100厘米
2.选择合适的单位。
a.大树高5（ ）。
b.橡皮长4（ ）。
c.课桌长40（ ）。
3.填空。
1米=（ ）厘米 1米-70厘米=（ ）厘米
200厘米=（ ）米 20厘米 23厘米=（ ）厘米
5米=（ ）厘米 34厘米-20厘米=（ ）厘米
五、课堂小结。
这节课你收获了什么？
二次备课
作业设计：（3选1）
1.用学过的平面图形画一幅自己喜欢的画，并数一数画了几种平面图形，各有几个。
2.借助直尺和米尺，量一量身边的物体并记录下。
3.写一篇有长度有关的数学日记。
板书设计：
平面图形、厘米、米
长方形 简单图形的剪拼 厘米和米
正方形 1米=100厘米
三角形 探索规律
圆
教学反思：
