1989生活分享网来源：钱江晚报
浙江在线11月5日讯23岁的苏芷嫣是杭州风帆中学706班班主任,也是今年9月刚入职的新老师。
钱报记者今天会介绍这位老师,是因为她不仅是班主任,也是一位体育老师。
体育老师当班主任?相信大家和记者一样诧异,实在很难将英姿飒爽的体育老师,和循循善诱的女班主任形象重叠。
“我自己向学校申请的。”苏老师说,“作为体育老师,我的教学任务比文化课老师要轻些,一周上12节课,不用批改作业,有足够的时间管理班级,所以想尝试一下,也是挑战一下自己。”
然而,理想是美好的,现实是残酷的。体育老师苏芷嫣一当班主任,麻烦事便接踵而至。
面对家长质疑 她每天追着文化课老师跑
今年暑假刚接手新班级,苏老师做的第一件事就是家访。“出门前心里真没底,因为是第一年教书,又是一名体育老师,估计很多家长会觉得,体育老师不如文化课老师当班主任靠谱,不放心把孩子交给我。”
接下来的家访过程中,果然时不时遇到类似质疑。委婉点的家长当面感叹:“没想到班主任这么年轻,还是体育老师……”直爽点的家长还会追问:“你是要带我们三年吗?”
说不尴尬,是假的。起初被质疑,苏老师也有点手足无措。但后来,她不服输的脾气上来了,她索性大大方方告诉家长:“我是教体育的,有充裕的时间管理班级,有更多精力关注每个孩子,而且年轻老师更能理解学生……”
为了得到家长们的认同和配合,全班45名学生,苏老师在暑假里用10天时间全部访了一遍。每天早上7点多,她都会骑着电瓶车从位于九堡的家里出门,晚上10点才回家。
之后的新学期,她就像自己说的那样,充分发挥体育老师的特长,天天追着班里几位文化课老师跑,了解全班的学习进度、考试成绩和提分方法。两个月下来,几位老师都被这位体育老师追怕了,每次都早早改好苏老师班的卷子,并第一时间主动向她反馈情况。
钱报记者跟苏老师走出办公室时,正好碰上科学老师。她一见苏老师,第一句话就是:“你们班成绩出来了,大部分考得挺好,有一半学生100分以上(总分120分)……”
苏老师追着文化课老师跑,现在已经全校闻名。她有时甚至直接追进教室里——只要自己没课她就会拿张小板凳到班里听课,一来是观察学生上课,二来也是向几位资深老师学习,如何管理课堂。下课后,她还会拉住文化课老师,一同分析上课情况。
她这么“追”是有原因的:“家访后,我研究来研究去,家长最不放心体育老师当班主任的原因,就是怕体育老师没法抓学生的学习成绩。我要改变这一刻板印象,必须把学习成绩抓好。在这方面,我能做的,就是和文化课老师做好配合。”
又访又追两个月,706班的学生和家长看在眼里,渐渐接受了这位教体育的年轻班主任,开始积极配合她的工作,再也没人来问:“苏老师,你是不是要带我们三年?”
体育老师当班主任不止要搞定家长,更要搞定学生。苏老师遇到的最大挑战是“恋家”男孩小奇(化名)。
新生报到第一天,他就给苏老师留下了深刻印象。“那天全班表现都很好,只有他不停地在座位上转来转去,一刻都坐不住。”
家长表示因为家里的一些原因,小奇成绩不好,网瘾很重,甚至不想上学。这次来风帆中学报到,家长也是想最后再试一次。
为期5天的新生军训,苏老师第一次体验到头皮发麻——
一到军训基地,还没站几分钟,小奇就嚎啕大哭,说要回家,反复向苏老师要手机给家里打电话。“5天军训,他哭了整整4天,一天要哭好几次。每天早上,他就来敲我的房门,要手机、要回家、大哭,哭得我头皮发麻。”
为了让小奇安心军训,苏老师花了很多心思。校长会在军训第三天来探营,到时有车回学校,她告诉小奇,表现好就可以跟车一起回。虽然每天以泪洗面,但有了回家的动力,小奇开始参与军训项目。
到了第三天,老师和校长配合苏老师的“演出”,把校车停在营地外面,校长告诉小奇:“校车不是马上回学校的,因为我要先去外地开个会,你要跟我一起去外地吗?”一听说会离家更远,小奇立马摇头,说自己还是再留两天好了。
结果等到第四天军训结束,小奇不哭了,跑来找苏老师报喜:“我交到朋友了,不想家了,可以好好军训了。”
新学期开学不到半个月,某天小奇没有出现在教室里。苏老师打电话过去一问,他竟然说自己不想来读书了。苏老师听完,立马挂下电话,风风火火地骑着电瓶车,熟门熟路开到小奇家里找人。
“一看到他,我说,陪老师吃顿早饭吧。”师生二人去了便利店买早饭。店里的许多点心,小奇都喜欢,苏老师让他随便选,他却只选了一个:“一个,就够了。”“这是个懂道理的孩子。”苏老师当时想。
小奇问苏老师: “老师,你为什么要上班啊,玩游戏多好?”
“可不认字就玩不来游戏。”
“现在的游戏可以直接语音聊天。”
“聊天也要学习文明礼貌用语呀。跟老师去上学吧。最重要的是,你是我每天需要见到的人啊……”苏老师突然煽情了一下,没想到小奇害羞了。
苏老师说,从那次以后,小奇就再也没有迟到过。为了巩固他,苏老师还给他安排了一个职务:上学记录员,要求查迟到的同学,而小奇的自我约束能力也强了很多。
面对也曾是叛逆学生的自己 相信每个孩子都有成功的可能
苏老师对小奇和全班其他孩子的耐心和细心,追根溯源,来自两方面。
一方面,她本来就喜欢和孩子相处,她的弟弟今年初二,和706班的学生差不多大。“我把他们都当自己的弟弟妹妹。”苏老师说。
另一方面,是因为苏老师过去的一段经历:“我理解他们,因为我太了解了,他们现在经历的这些我都经历过。”
很多年以前,苏老师也曾是叛逆少女:“我看见他们开小差、每天鼓捣些有的没的,其实还挺乐,因为全是我初中玩过的花样,一眼就能看出小心思。”
不止小奇,也有孩子会问苏老师一样的问题,为什么要读书啊?然后苏老师忍不住想起自己当时的迷茫。“我初中对读书一点不上心,结果中考成绩一塌糊涂,第一批普高都上不了,后来爸爸找了一所民办高中,我才算有了着落。”
爸爸对15岁的苏芷嫣说:“这是我最后一次帮你,爸爸只能帮你到这里了,以后的路要你自己走了。”
这句无心之语,意外触动了她。到了高中,苏芷嫣一门心思都扑在了学习上,第一次考试就进了年级前20,之后每次考试基本都排在年级前五。“结合我自己高中时的改变,我知道对孩子来说,一件很小的事情,都可能是一个开窍的机会,学生自己开始要学,才真正会有进步。”
后来,专项篮球和羽毛球,还热爱足球的苏芷嫣顺利考了宁波大学体育教育专业,以四年专业综合成绩第一名毕业。
这段“逆袭”的经历,也让苏老师对班里孩子更多了一层理解。她教育学生时,常把自己作为案例来分享。“我告诉那些不爱学习的学生,作为曾经学习成绩‘垫底’的学生,我也是这么过来的。所以我理解你,但不赞同你不学习的行为。”
正是因为这段“逆袭”的经历,让苏老师觉得,每个孩子都有成功的可能。假如他现在还不行,可能只是缺了一个激发他动力的契机,作为班主任就是要努力帮他找到这个契机。
