1989生活分享网家长：我的女儿4岁半了，最近一年我发现她越来越调皮了，不仅不听话，搞破坏，有时候还故意和家长对着干，越是不让她做得事情，她偏偏要做。例如无数次告诉她鞋子不能够乱放，她偏偏喜欢拿鞋子当玩具到处乱摆，不打她一顿她就不会改。就算被打了屁股，隔一段时间还是会再次犯错，因此没少被我和他爸爸打屁股。我们最近打得多了，发现她变得不爱说话了，不知道是不是给她留下心理阴影了。所以特别想问我们应该怎么办才不会让小孩留下心理阴影？
彭老师：打小孩屁股是体罚的一种，也是惩戒手段的一种。但是必须明白，对小孩实施身体打击的疼痛式体罚已经是家长可以使用的最高惩戒手段了，这种手段虽然有必要性，但是却不适合经常使用，更不应该单一化，只有一种惩戒手段。
为了确保惩戒教育有效又不过当，更不留下心理阴影，我们应该分三步进行。首先应该制定规则，明确哪些行为是鼓励的（还应该配套相应的激励，不能够只有惩戒，没有激励），哪些行为是不允许的，根据不同行为的性质、严重程度和犯错的次数情况等情形，定下不同程度的惩戒规则。一般惩戒方式严厉程度从低到高，可以分为以下几个等级：
第一级：言语惩戒，例如警告，责骂等。
第二级：物资惩戒，例如收走某个玩具等。
第三级：荣誉惩戒，例如给孩子戴上黑色帽子等。
第四级：行为惩戒，例如罚扫地、跑步、关小黑屋等。
第五级：非暴力体罚，例如例如罚站、面壁、饿肚子等。
第六级：暴力体罚，例如打屁股、揪耳朵等（注意非伤害原则，不能够留下伤痕、致残）。
第二步应该对孩子进行惩戒教育，明确告知他哪些行为是不允许的，如果她做了会受到什么样的惩罚。不能“不教而诛”让孩子心理不服，产生怨念，怨念一旦产生了，又没有及时消除便会形成怨恨，孩子也就慢慢和家长疏远了，心理的阴影也就慢慢形成了。
第三步便是消除怨念，惩戒行为必然伴随痛苦，不然就起不到惩戒的效果，但是痛苦的体验必然也会伴随负面情绪。所以，家长实施惩戒之后不要忘记做安抚工作，安抚一般分为两部分，一部分是解释，告诉孩子他的行为错在哪里，为什么要惩罚他，如果不惩罚打小孩屁股是体罚的一种，也是惩戒手段的一种。但是必须明白，对小孩实施身体打击的疼痛式体罚已经是家长可以使用的最高惩戒手段了，这种手段虽然有必要性，但是却不适合经常使用，更不应该单一化，只有一种惩戒手段。
为了确保惩戒教育有效又不过当，更不留下心理阴影，我们应该分三步进行。首先应该制定规则，明确哪些行为是鼓励的（还应该配套相应的激励，不能够只有惩戒，没有激励），哪些行为是不允许的，根据不同行为的性质、严重程度和犯错的次数情况等情形，定下不同程度的惩戒规则。一般惩戒方式严厉程度从低到高，可以分为以下几个等级：
第一级：言语惩戒，例如警告，责骂等。
第二级：物资惩戒，例如收走某个玩具等。
第三级：荣誉惩戒，例如给带带上黑色帽子等。
第四级：行为惩戒，例如罚扫地、跑步、关小黑屋等。
第五级：非暴力体罚，例如罚站、面壁、饿肚子等。
第六级：暴力体罚，例如打屁股、揪耳朵等（注意非伤害原则，不能够留下伤痕、致残）。
第二步应该对孩子进行惩戒教育，明确告知他哪些行为是不允许的，如果她做了会受到什么样的惩罚。不能“不教而诛”让孩子心理不服，产生怨念，怨念一旦产生了，有没有及时消除便会形成怨恨，孩子也就慢慢和家长疏远了，心理的阴影也就慢慢形成了。
第三步便是消除怨念，惩戒行为必然伴随痛苦，不然就起不到惩戒的效果，但是痛苦的体验必然也会伴随负面情绪。所以，家长实施惩戒之后不要忘记做安抚工作，安抚一般分为两部分，一部分是解释，告诉孩子他的行为错在哪里，为什么要惩罚他，如果不惩罚她会导致什么后果。让她明白对她惩罚是“对事不对人”，她做错了事就要承担后果，负起责任！但是作为父母，自己还是深爱着她的。第二部分内容就是补偿，可以分为情感补偿和物质补偿，这个要看情况而定。如果惩戒等级不高的，例如就骂了几句，回头摸一下头，给一个拥抱孩子的怨念就烟消云散了，如果实施了暴力体罚，就不同了，可以给一点物质补偿，当然，这个不是鼓励她犯错误，而是对于她认错的态度和愿意为做错的事情接受惩罚的负责人精神的鼓励。
惩戒教育不能够只有惩戒没有教育，一定要做好事前教育，事后安抚，还需要配合激励教育一起。这就是我们说的“打一巴掌，给一颗糖！”或者说“大棒和胡萝卜并用！”。这样才能够起到很好的修正作用，改变孩子错误行为的同时还不会给孩子留下心理阴影。
